vragen uit het onderwijs

Hieronder heb ik een aantal begeleidingstrajecten genoemd, met vragen die ik vaak tegen kom, zoals o.a.

• Blokperiode: Hoe doe je dat nou, een 3-jarige stamgroep en dan ook nog de instructies in de eigen groep?
• Stamgroepwerk/wereldoriëntatie/projectwerk: hoe zorg je voor betekenisvol onderwijs waar je ook je taalonderwijs aan kunt hangen en kinderen ook nog onderzoek doen en je de kerndoelen behaald?
• Levend taalonderwijs: hoe geef je betekenisvol goed taalonderwijs in de groep, rekening houdend met de verschillende niveaus, waardoor je wel bouwstenen hebt waar je aan moet voldoen, maar niet vastzit aan de vele instructies vanuit de methode.
• Rapportfolio/doelenboek: hoe maak je kinderen mede eigenaar van de eigen ontwikkeling? Hoe voer je kind-ouder-stamgroepleider gesprekken? Hoe zorg je een mooie doorgaande lijn inzichtelijk te maken?
• 3-jarige stamgroepen: hoe krijg je dat voor elkaar? Hoe leren we vertrouwen te krijgen in dat het kan? Wat is mijn rol? Raak ik het overzicht dan niet kwijt?
• Rijke leeromgeving: hoe kan ik zorgen voor een mooie schoolwoonkamer en gebruik maken van de andere ruimtes binnen de school? Hoe ziet een rijke leeromgeving eruit? Wat betekent het voor mijn manier van werken?
• Uitdagende onderbouw: hoe zorg ik voor een uitdagende onderbouwgroep waarin de kinderen zich uitgenodigd voelen zich te ontwikkelen en leren samen te werken en te leven. Met mogelijkheden voor lezen, rekenen en schrijven. Geen plafond, maar een doorgaande lijn richting de middenbouw.
• Keuzewerk: waarom willen we keuzewerk? Hoe maken we gebruik van externe specialisten? En wat kan er allemaal in?
• Vrije tekst: schrijven over je eigen ervaringen, belevenissen en gedachtes. Wat doet jouw verhaal als sociaal middel in de groep? Hoe kun je toch trots zijn op je teksten ook al ben je dyslectisch?
• Spel, werk gesprek en viering: we moeten zo hard werken met de kinderen. Hoe kunnen we zorgen dat we het schoolleven in balans hebben en de basisactiviteiten goed neerzetten binnen de school.
• De jenaplanessenties: hoe kunnen we de essenties stevig neerzetten en zichtbaar maken als jenaplanschool? Welke gaan al goed en hoe geven we de anderen ook vorm.
• Spreker: verzorgen van lezingen, ouderavonden, presentaties en workshops.